أولاً : أهمية معرفة الخصائص النمائية في التربية :

تكمن أهمية معرفة خصائص النمو في مجالات التربية بأمور عديدة منها الآتي :

1. أن تكون المناهج متناسقة مع خصائص مرحلة تلميذك العمرية .

2. العمل على رعاية النمو في كافة مظاهره : ( الجسمية ، الفسيولوجية ، الحركية ، العقلية ، اللغوية ، الانفعالية ، الاجتماعية ، الجنسية ، الدينية ، الأخلاقية ).

3. تطبيق معايير النمو ومراعاة قوانينها ومبادئها .

4. مراعاة أهمية إشباع الحاجات النفسية للطفل .

5. أن نعمل حساب أن الأطفال أطفال وليسوا راشدين وكذلك المراهقة ونحوها.

ثانياً : مفسرات سلوك الإنسان :

تفسير السلوك الإنساني عملية بالغة التعقيد لكن نستطيع القول أن أهم أجزاء في تفسير السلوك:

1_ الحاجات ( الأساس البيولوجي)

2_ طبيعة المرحلة العمرية وخصائصها .

3_ التنشئة : ( الخبرات والقيم المكتسبة). ثانياً (أ): ( الحاجات )

وحيث أن موضوعنا الرئيسي في هذه الورقة هو الثاني ( الخصائص النمائية لمرحلة الطفولة ) كان من الأجود المرور على الحاجات بصورة مختصرة تساعدنا على الوصول لتفسير سلوك الإنسان بصورة عامة تتقاطع مع خصائص المرحلة (DISC ) ومن أهم مميزاتها :

1- بساطتها وسهولة استخدام خصوصاً في مجال التربية .

2- أنها صنفت الناس لأربع أنماط فقط ، يمكن الوصول لها من خلال قياس السرعة والتحفظ عند الإنسان من زواية ، ومرجعيته للناس ( العواطف ) والمهام من زواية أخرى .

3- مصداقيتها عالية في التطبيق .

فرضيات هذه النظرية :

1- أن الناس تختلف في السرعة ، فبعضهم يغلب عليه العجلة الانطلاق ، والبعض يغلب عليه التأني والتحفظ .

2- أن الناس تختلف في أولوياتها ، فبعضهم الناس والعواطف أولى عنده من المهام والإنجازات ، والبعض المهام والإنجازات أولى عنده من الناس والعواطف .

ومن المبادئ المهمة في هذه النظرية :

1- أن الإنسان يولد بخصائص فطرية لا تتغير لكن يمكن التحكم بها من خلال القيم والعادات والأنظمة ونحوه .

2- أن كل إنسان مزيج من الأنماط الأربعة لكن يغلب عليه نمط أساسي وبمعرفة هذا المزيج تستطيع تفسير هذه الحاجات ( الأساسي البيولوجي ).

ثانياً (ب) الخصائص النمائية للمرحلة العمرية:

وقبل البدء بها يحسن بنا المرور بصورة عامة على النظريات التي تطرقت لعلم نفس النمو .

نظريات علم نفس النمو :

1. نظرية التحليل النفسي : ( الفرويديه ) .

2. نظرية النمو النفسي الاجتماعي ( اريكسون ) .

3. نظرية النضج .

4. النظرية المعرفية ( بياجه ) .

وسنركز في ورقتنا الحالية على نظرية علم النفس النمو الاجتماعي ( اريكسون) ، بصورة أكبر ونستطيع اختصارها بالتالي :

ب . نظرية علم نفس النمو الاجتماعي ( اريكسون ) :

1. من ( 0 – 18 شهر ) الإحساس بالثقة >< عدم الثقة .

2. من( 18 شهر _ 3 سنوات ) الاستقلال ><الخجل والشك.

3. من(3_6) المبادأة ><الإحساس بالذنب .

4. من (6-12 ) الكفاءة ><الشعور بالدونية.

5. من(12_18) الهوية >< اضطراب الدور .

6. من (18_35 ) الألفة ><العزلة .

7. من (35_التقاعد) الإنتاجية ><الاستغراق في الذات.

8. من( التقاعد_ الموت) تكامل الذات>< اليأس .

• مظاهر النمو الإنساني:

1. النمو الجسمي : التي تطرأ على ملامح الجسم الظاهرة . (كمية وعددية ونسبية وشكلية )

2. النمو الفسيولوجي : وهي التغييرات الداخلية . ( ضربات القلب ، التغذية والهضم ، التبول والإخراج ، .... الخ )

3 . النمو الحركي : التغييرات التي تطرأ على حركة الطفل . ( الوقوف ، الزحف ، المشي ، التقاط الأشياء ، اللعب )

4 . النمو الحسي : ( الذوق ، الشم ، السمع ، البصر )

5 . النمو العقلي : التغييرات التي تطرأ على العمليات العقلية . ( الإدراك ، التخيل ، التفكير ، التعليل ، .... )

6 . النمو اللغوي : زيادة المحصول اللغوي والمفردات وطول الجمل وسلامة النطق والتراكيب .

7 . النمو الانفعالي :التغييرات التي تطرأ على نمو الانفعالات وردود الأفعال نحو المثيرات .

8 .النمو الاجتماعي : التغييرات التي تطرأ على العلاقات الاجتماعية مع أفراد الأسرة والأقران والمجتمع .

9 . النمو الجنسي : التغييرات التي تطرأ على نشاط الأجهزة الجنسية .

10 . النمو الديني : : التغييرات التي تطرأ نحو نمو الشعور الديني والانتماء .

11 . النمو الأخلاقي : : التغييرات التي تطرأ نحو تعلم معايير السلوك والمبادئ الأخلاقية وتطبيقها .


استدراك : : التغييرات التي تطرأ على النمو :

1. تغييرا في الحجم .

2. تغييرات في النسب .

3. اختفاء خصائص قديمة.

4. ظهور خصائص جديدة.

أ) النمو الجسمي لمرحلة الطفولة من 6_ 12 سنة :

1 . النمو الجسمي بطئ مقارنة بالمرحلتين السابقة واللاحقة .

2 . يزداد الطول 5% عن كل سنة ، الوزن 10 % عن كل سنة.

3 . في بداية الفترة يكون الإناث أطو قليلاً والعكس في آخر الفترة .

4. تصبح العظام أقوى من ذي قبل وتتساقط الأسنان اللبنية وتظهر الدائمة .

5 . تزداد القدرة على تحمل المرض وينخفض معدل الوفيات .

ب ) النمو الفسيولوجي لمرحلة الطفولة من 6_ 12 سنة :

1. يزداد ضغط الدم في هذه المرحلة ويقل معدل النبض .

2. في نهاية 12 يصل وزن المخ إلى 95 % من وزنه عند الراشد .

3. يقل عدد ساعات النوم ليكن 10 ساعات .

4. التغيير في وظائف أعضاء بعض الغدد وخصوصاً التناسلية استعداداً للمرحلة التناسلية وقد يحصل البلوغ في آخر هذه المرحلة .

ج ) النمو الحسي في مرحلة الطفولة من 6 _ 12 سنة :

1. يتطور الإدراك الحسي وخاصة إدراك الزمن ، كما ينمو إدراك المسافات والأشكال والألوان .

2. التمييز بين الحروف المتشابهة والأوزان المختلفة .

3. تنمو حاسة اللمس وتكون في أعلى مستوياتها وربما تفوق الراشد الكبير .

4. لا يكون السمع قد وصل لغاية نضجه .

5. 80 من الأطفال تقريباً مصابون بطول نظر في هذه المرحلة .

6. تنمو الحاسة العضلية ( التمييز بين الأوزان بدرجة كبيرة في هذه المرحلة ).

7. كفاءة الطفل في استخدام العضلات الكبيرة أعلى من الصغيرة .

8. في النصف الثاني من هذه المرحلة تزداد كفاءة استخدام العضلات الدقيقة وتكون عند الإناث أكبر .

د ) النمو الحركي في مرحلة الطفولة من 6 _ 12سنة :

1. زيادة كبيرة في القوة والطاقة وتكون الحركة أسرع .

2. لا يستطيع الطفل أن يظل ساكن دون حركة مستمرة .

3. التآزر بين العضلات الدقيقة وأجهزة الحس ويعود ذلك لـ ( نمو العضلات بشكل كبير _ كفاية الأجهزة العصبية الحسية ( التآزر بين العين واليد ).

4. يبدو النشاط الحركي واضحاً في القفز واللعب وركوب الدراجات ونحوه ويزداد في النصف الثاني التآزر الحركي حيث يتمكن الطفل من القيام بأعمال تتطلب مهارة يدوية .

المهارات الحركية في الطفولة المتأخرة :

1. مهارة الذات : هي المهارات المتصلة بالأكل والشرب والملبس والاستحمام وتصفيف الشعر ، وهذه تتطلب تهيئة في مرحلة ما قبل السادسة وتدريب في هذه المرحلة .

2. مهارة الخدمة الاجتماعية : وتتعلق بالمهارات المتعلقة بمساعدة الآخرين سواء في المنزل أو المدرسة أو جماعة الرفاق . ( وهذا مما يمنحه شعوراً بالأهمية الذاتية ) .

3. المهارات المدرسية : وهي المتصلة بـ الكتابة والرسم والتلوين وتشكيل الأشياء ويفترض تمنيتها في هذه المرحلة بجعلها ألعاب يتدرب عليها بجدية.

هـ ) النمو العقلي في المرحلة من 6_ 12سنة :

1. ينمو الجانب العقلي في هذه المرحلة نمو كبيراً ويزداد حب الاستطلاع وكثر الأسئلة .

2. قد يسأل الطفل عن ( الأمور الجنسية والظواهر الطبيعية وعن الله وأصل الكون وما إلى ذلك .

3. الحصول على معلومات كثيرة وبسرعه فائقة وقد تكون متناقضة .

4. تبدأ الميول والهوايات بالتفتح والتعبير عن نفسها.

5. تزداد القدرة على الابتكار .

6. القدرة على الحفظ والتذكر والتكفير الواقعي بدلاً من الخيالي .

أهم مظاهر النمو العقلي :

1. الإدراك : القدرة على فهم الأشياء والعلاقات المكانية والحركية .

2. المفاهيم : تنمو من البسيط _ المعقد ، المتمركزة حول الذات _ الموضوعية.

3. الانتباه : ( تركيز الحواس حول موضوع معين ) .

4. التذكر

5. التفكير

6. التخيل : يتجه الخيال هنا نحو الواقعية ويمكن التمييز بين الواقع والخيال ( تطبيقات ).

و ) النمو الانفعالي لمرحلة الطفولة من 6_12 سنة :

1. تقل مظاهر الخوف العامة وتزداد مخاوف الإخفاق في الأداء .

2. يجد متعة في اللعب التنافسي مما يساعده على التغلب على الغيرة والعدوان والعناد.

3. يكون أكثر استجابة للنصح و الإرشاد من أي مرحلة أخرى .

4. الحساسية للنقد وسخرية الوالدين والأقران .

5. ظهور القلق الناشئ عن حاجته للأمن ونحوه .

6. أبرز الانفعالات في هذه الرحلة ( الخوف ، الغيرة ، الغضب ) .

ز ) النمو اللغوي للأطفال من 6_ 12سنة:

1. وجود دافع داخلي قوي لتعلم الكلام والمصطلحات الجديدة .

2. تتحسن مخارج الحروف لدة الطفل .

3. تزداد المفردات (2500) نسبة 50%عند دخوله المدرسة .

4. يدرك المعاني اللغوية للمفردات وأوجه التشابه بين المصطلحات .

5. القدرة على التعبير والطلاقة .

6. القدرة على قراءة القصص الصغيرة والاستمتاع بأحداثها .

ح ) النمو الاجتماعي للطفل من 6_ 12 سنة :

1. السعي نحو الاستقلال .

2. تعديل السلوك بحسب المعايير والاتجاهات الاجتماعية وقيم الكبار .

3. نمو الضمير ومفاهيم الصدق والأمانة .

4. نمو الوعي الاجتماعي والمهارات الاجتماعية .

5. تكوين صداقات وعلاقات .

6. التوحد الجنسي .

7. اللعب مع المجموعات .

تطبيقات عامة حيال التعامل مع الطفولة :

1. توفير الغذاء الصحي الذي يساعد على النمو وتكوين عادات صحيحة للطفل ( النظافة ، الاعتناء بالجسم ، فترة النوم ، .... ).

2. إتاحة الفرصة للنشاط الحركي للطفل ، وأن يكون الفناء واسعاً .

3. إثراء البيئة بالمثيرات ( الصور ) وتنظيمها على نحو يمكن الطفل من التفاعل معها .

4. أن تكون الموضوعات ذات معنى يسهل فهمه .

5. أن تكون المذكرات ونحوه ذات حروف كبيرة وواضحة (طول النظر ).

6. البعد عن التعليم الشفهي قدر المستطاع والتعليم المبني على الحواس .

7. التدريب على الكتابة واستخدام العضلات الصغيرة ( الأصابع ).

8. الاهتمام بالقدرة كأسلوب في غرس القيم مهم جداً في هذه المرحلة .

9. توفير الأمن النفسي للطفل بإزالة الهواجس المتعلقة بالانفعالات السابق ذكرها .

10. التعليم من خلال المواقف والألعاب العلمية التي تساعد على بناء المسؤولية وتحملها .

وصلى الله على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

,شارك المنشور مع أصدقائك

اشترك في النشرة البريدية عبر التليغرام ليصلك كل جديدنا

اشترك الان
التعليقات (0)
ادرج تعليق

الرجاء تصحيح الأخطاء التالية :
{{ error }}

مقالات مميزة في غصن

2018-10-21 | مقالات غصن

تجربة منهاج ( أنوس ) في غرس القيم

قراءة المزيد
2018-10-21 | مقالات غصن

تجارب إثرائية: مشروع (مركز بيوتنا) لجمعية البر الخيرية بالمذنب

قراءة المزيد
2018-10-21 | مقالات غصن

مشاريع مؤسسة محمد وعبد الله إبراهيم السبيعي الخيرية

قراءة المزيد
2018-10-21 | مقالات غصن

تجارب إثرائية: أُسَرٌ تودع الفقر: "نون أنموذجا": المستودع الخيري بجدة

قراءة المزيد
2018-10-21 | مقالات غصن

تجارب إثرائية: لا نطعمك سمكة بل نعلمك اصطيادها: جمعية البر الخيرية الأحساء

قراءة المزيد
2018-10-21 | مقالات غصن

تجارب إثرائية: مشروع (مهنة لها): جمعية الريان الخيرية بوادي جازان

قراءة المزيد
2018-10-21 | مقالات غصن

التجربة الرابعة: مشاريع مبادرة باب رزق جميل

قراءة المزيد
2018-10-18 | مقالات غصن

التجربة الثالثة: مشروع بارعة

قراءة المزيد
2018-10-18 | مقالات غصن

التجربة الثانية: تأهيل الأسر الفقيرة تعليمياً

قراءة المزيد
2018-10-18 | مقالات غصن

التجربة الأولى: مبادرة التوطين بالتنمية

قراءة المزيد
2018-10-18 | مقالات غصن

الورقة الثالثة: التأصيل الشرعي لتوعية وتأهيل الفقير

قراءة المزيد
2018-10-18 | مقالات غصن

الورقة الثانية: الخصائص النفسية والاجتماعية للفقير

قراءة المزيد
2018-10-18 | مقالات غصن

ورقة إثرائية: رؤية شرعية إستراتيجية للقضاء على الفقر في بلادنا

قراءة المزيد
2018-10-18 | مقالات غصن

الورقة الأولى: حقوق الفقير التي كفلها الشرع والنظام

قراءة المزيد
2018-10-18 | مقالات غصن

تجربة قسم التوعية الاسلامية بإدارة تعليم ينبع

قراءة المزيد
2018-10-18 | مقالات غصن

تجربة ملتقى الشبل المسلم

قراءة المزيد
2018-10-18 | مقالات غصن

أساليب و أدوات غرس القيم في الأطفال

قراءة المزيد